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    努力培养自己

    作者:佚名 来源:本站原创 点击数:496 更新时间:2018-11-4

    努力培养自己  

    ——高效阅读小记  

    927日上午又一次去花园学校聆听赵春林老师的报告,一个半小时的时间,赵老师一直站在台上给我们讲解。虽然都说听报告很累人,但是看到赵老师如此辛苦地细心地讲解,心里真的过意不去,于是再累也要静下心来认真地听。  

    自从高效阅读开展以来,我一直参与其中,我清楚的知道其实高效阅读的理念并不多么深奥,只是需要耐心和坚持?墒窃诘鼻翱际孕问饺绱搜暇那榭鱿,高效阅读的实验能否成功还未可知,真正做到坚持谈何容易?我也是在纠结中前行。  

    这次赵老师讲的高效阅读精读课,是在原来课的基础上加大了难度,更侧重了学生在阅读时的亲身体验。以往我们认为的阅读体验就是读者心里的所想所感,只要能说出来就是做到了真正的阅读。然而,听了赵老师的报告后,我才明白其实作为学生来说真正的阅读体验依然离不开技术的支持,而真正的技术支持应该有两个方面:一是让学生明确地知道阅读的目标是什么。有价值的阅读体验并非纯主观性的,它必须是主观与可观的结合。漫无目的的去谈体验有时候会偏离恰当的方向!拔薰婢夭怀煞皆病,阅读也是一样的,当然,除了读闲书之外。二是对学生进行恰当的示范引领。这一点我感受最深。什么是“亲其师,信其道”?并不是光靠嘴说,而是需要老师用自己的体验来引领感染学生,没有哪一种技巧比老师的亲身体验更有感染力。不管你的体验是否精彩,当你亲自把自己的体验说出来的时候已经震撼了学生,因为你在用事实说话,就如孙权在劝说吕蒙一样,现身说法会让学生更加的佩服你。赵老师提到某处中学师生共读古代经典,然后脱离原文写读后感从而,让学生在阅读和写作方面都有了突破性的提高。听到这里,我心里不禁沾沾自喜,因为我也正在努力这样做。进入初三以来,我在和学生一起写读后感,并在课堂上共同展示,这极大的调动了部分学生的写作欲望。我很庆幸能与专家老师有共同的理念,同时我也会努力的坚持下去,也让学生们坚持下去。  

    其实不管做什么,示范的力量总是巨大的。就拿今年我们为国庆汇演准备的节目来说吧。我和学生一起组织了一个小型的诗歌朗诵,一开始学生们没有一点头绪,因为她们从来没有进行过朗诵的训练,如果这个时候我只是和学生说你应该怎样,或哪里重读,哪里顿挫,我想学生是很难在短时间内领悟透彻的,所以我只能亲自去读,一字一句的教给她们。每一个字音,每一个停顿,每一种语气,每一个动作,甚至每一个眼神,我都要在学生面前不厌其烦的去展示,纠正,让每一个学生能够最直观地感受到应该怎样做是对的,她们自然也会更努力,而且学的也更快,同时也会毋庸置疑的信任老师。经过几天的训练,我就发现孩子们朗诵的已经非常好了,比我想象的还要好,这就是“亲其师,信其道”的结果。  

    人不可以满足自己现有的知识水平,应该不断的去学习,去领悟。在教授孩子们的同时,更是自己学习提高的最好机会。善于给自己寻找进步的台阶,是一种品质,一种精神,我在努力的培养自己。(高庄小段)  

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